目的 研究低视力儿童“学校-社区-家庭”三位一体综合康复干预工作的具体效果。方法 2013年1月,选择广州市盲人学校新入学80名低视力儿童,随机分为两组,为期二年的跟踪研究。其中A组执行“学校-社区-家庭”三位一体综合康复干预,B组执行传统康复干预。就知识积累、心理健康、生活能力三个方面对两组儿童的具体数据收集,研究“学校-社区-家庭”三位一体综合康复干预与传统干预方式之间的区别。结果 A组低视力儿童较B组儿童的文化知识积累与生活能力训练成绩均有提高,两者差距在正常分布带内,A组低视力儿童的心理素质优于B组低视力儿童。A组低视力儿童的综合评价效果高于B组儿童。结论 低视力儿童“学校-社区-家庭”三位一体综合康复干预工作的具体效果优于传统康复干预方式。